“在这个问题上，我是需要向大家学习的，因为你们又丰富的实践经历，有各种各样书里写不到，专家想不到的事实。”
“我是很想和大家畅谈三天三夜的，但是不行”，杨振明抬手看看手表，陶瑶注意到，他手上戴着的是江诗丹顿，低调的款式，没想到现在副教授都这么有钱了，陶瑶暗想。
“到吃饭的时间了，我怕饿到你们，你们明天就有光明正大的理由翘我的课了。”
大家一阵哄笑，短短时间内就被他的谦虚幽默折服。
“那我就回答大家的三个问题吧。”
话音刚落，陶瑶周围就齐刷刷举起了手。朱振明指了一个衣着打扮较为土气的年轻nV老师。
nV孩显得非常激动，圆圆的脸蛋上红晕密布，拿着话筒深x1几口气才开口，声音颤抖：“朱教授您好，我是一个来自陇西的特岗老师，从事教师工作已经两年了。我所在的学校是乡镇中心校下属的一个教学点，这里的孩子百分之八十都是留守儿童，我想问您的问题是——怎么样走进留守儿童的内心？”
陶瑶听到nV孩的自我介绍，心生敬佩。国家基础教育的范围广，各地区的经济发展差距大，教育水平和环境差距也大。乡镇一级的教学环境艰苦，就是生长在当地的人，都在想着怎么跳出来，而这个年轻的老师，却在那里待了两年。
“首先，允许我向你鞠一个躬。”朱振明说完就双手贴着大腿外侧，弯腰鞠了一躬，其他老师啪啪啪鼓起掌。陶瑶对朱振明印象好起来，这人确实没有一般专家的傲慢。
第二位被点到提问的是一个年纪稍大的男老师，他架着一副厚厚的眼睛，普通话说得不太标准，他问朱振明怎么样才能不被现代化教学设备抛弃。
最后一个问题了，几乎全场的老师都举起了手，陶瑶不想当异类，且笃信自己不会被点中，于是也把左手悄悄抬到和头一般的高度，右手按着放在大腿上的手机，她在和李维参商量稍后要吃点什么。
“就我身前这位穿粉sET恤的老师吧。”
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